Transmettre, ce n’était pas raconter notre voyage.
C’était le rendre utile.
Pendant l’année scolaire 2024-2025, notre route a été suivie par des jeunes accompagnés dans un cadre éducatif, hospitalier ou spécialisé à travers 28 carnets créés avec L’Enfant@l’Hôpital, via Kolibri. Pendant que nous avancions, eux suivaient depuis une chambre d’hôpital, une classe ou une structure spécialisée. Cette page documente ce que cette transmission a réellement produit.
Une première soirée pour transformer le départ en élan solidaire.
Le 6 septembre 2024, avant le grand départ, nous avons organisé une soirée festive et caritative à Hatten.
L’objectif n’était pas seulement de réunir des proches autour d’un voyage. Cette soirée marquait déjà l’intention profonde de Levis Family Adventure : relier notre aventure à une action utile, collective et solidaire.
Les bénéfices de la soirée ont été reversés à l’association Collectif Ensemble, engagée pour favoriser l’inclusion de jeunes en situation de handicap à travers des projets concrets.
La soirée a réuni des familles, des élus locaux, des partenaires du territoire, des proches et des personnes engagées autour de l’inclusion.
Concerts, danse, magie, hypnose, animations, tombola, repas partagé : cette première mobilisation a donné une forme publique à ce que LFA allait ensuite porter sur la route.
Avant les carnets, avant le Costa Rica, avant la transmission suivie, il y avait déjà une idée simple : faire de notre départ un projet plus grand que nous.
Soirée festive et caritative
Hatten · 6 septembre 2024
Un voyage suivi pendant une année scolaire.
De septembre 2024 à juin 2025, notre traversée a été suivie par des classes et des unités hospitalières françaises dans le cadre d’un partenariat avec L’Enfant@l’Hôpital, via le programme éducatif Kolibri.
Le principe : transformer chaque étape de la route en matière pédagogique utilisable en classe et en milieu hospitalier. Pas un carnet de voyage. Pas un blog. Des supports éducatifs envoyés régulièrement à des jeunes en situation de handicap suivis par des professionnels à l’Hôpital des Enfants et dans des structures partenaires.
Objectif : créer un lien éducatif à distance, dans la durée, sans rupture pour des enfants dont le quotidien est déjà fragmenté.
- Année scolaire
- 2024-2025
- Carnets créés
- 28
- Partenaire principal
- L’Enfant@l’Hôpital
- Programme éducatif
- Kolibri
Un rythme tenu. Un lien construit.
Chaque carnet transformait une étape réelle de la route en contenu pédagogique : photos, vidéos, anecdotes, observations, questions, activités, ouverture culturelle.
Pas un récit unique de fin d’année. Une cadence régulière, calée sur le rythme scolaire, relayée par L’Enfant@l’Hôpital auprès des classes et des unités hospitalières.
Pour les jeunes suivis, ces carnets ont créé une continuité de lien éducatif qui a tenu malgré la distance et les contextes spécifiques d’accompagnement.
28 carnets
Année scolaire 2024-2025
Lien avec les jeunes suivis
Avec L’Enfant@l’Hôpital
Ce que cette action prouve.
- 01
Nous savons tenir un engagement dans la durée.
Vingt-huit carnets sur une année scolaire complète. Pas un coup d’éclat ponctuel. Une cadence soutenue, étape après étape.
- 02
Nous savons transformer une expérience réelle en support éducatif.
Chaque étape de la route est devenue contenu pédagogique : observations, photos, vidéos, anecdotes, questions, activités.
- 03
Nous savons travailler avec des structures sérieuses.
L’Enfant@l’Hôpital et Kolibri sont des partenaires exigeants. Le rythme, le ton, les supports : tout a été tenu avec ce niveau.
- 04
Nous savons créer du lien avec des publics spécifiques.
Les carnets ont été pensés pour des jeunes en situation de handicap suivis par des professionnels. Pas comme un public à part. Comme des lecteurs à part entière.
- 05
Nous savons documenter sans surjouer.
Carnets, présentations, rencontres : tout ce qui est ici est vérifiable. Pas de récit gonflé, pas de chiffres décoratifs.
5 groupes
Rencontres à Dijon
À Dijon, le lien est devenu réel.
Nous avions déjà rencontré les jeunes avant le départ. En juin, cette nouvelle rencontre à Dijon a permis de clôturer le projet, de revenir sur les carnets, d’échanger avec les groupes suivis et de donner une forme concrète à ce lien construit pendant l’année.
Cinq groupes au total :
- 3 groupes à l’école de Plein Air de Dijon
- 2 groupes à l’hôpital des enfants, CHU de Dijon
Ce moment a transformé une transmission à distance en transmission incarnée.
Cap Vers l’Inclusion.
Une action concrète avec Collectif Ensemble.
Cap Vers l’Inclusion n’est pas la suite des carnets Kolibri.
C’est une autre action, portée avec Collectif Ensemble en Alsace, autour de l’insertion professionnelle des jeunes en situation de handicap.
Dans ce cadre, nous avons produit et réalisé un documentaire : préparation, tournages, interviews, montage et restitution. Les jeunes concernés ont aussi pris une place active dans le projet, notamment en jouant le rôle de journalistes lors des interviews.
En juin 2025, ce travail a été présenté à la Collectivité européenne d’Alsace.
Ce n’était pas le même partenaire, pas le même territoire, pas le même public. Mais c’était la même exigence : donner une place réelle à des jeunes concernés, dans un cadre sérieux, concret et transmissible.
Présentation institutionnelle
Collectivité européenne d’Alsace · Juin 2025
Action documentaire
Collectif Ensemble · Alsace
Ce que cette transmission nourrit aujourd’hui.
Cette expérience n’est pas l’origine directe de tous nos projets. Elle a renforcé notre manière de concevoir des outils : concrets, accessibles, utiles, vivants, ancrés dans le terrain.
-
Création
SLOWO
Outils d’apprentissage concrets et inclusifs, pensés pour des usages réels en classe et à la maison.
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Création
CANOPY
Collection jeunesse indépendante autour de la nature, de l’observation et de l’apprentissage actif.
Découvrir CANOPY -
Création
LUMILANG
Jeu linguistique par le geste, l’émotion, l’audio et la répétition active.
Découvrir LUMILANG -
Création
HOPLA CHEF
Projet culinaire inclusif né en classe ULIS. Plus de 2 500 exemplaires vendus, Prix APAJH, Prix du Public au Conseil de l’Europe.
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Cette expérience a nourri notre exigence pédagogique. Elle ne remplace pas les projets actuels et ne se confond pas avec eux.
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Outils éducatifs, jeu linguistique, collection jeunesse, projet culinaire inclusif.
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D’où vient cette exigence pédagogique : trajectoire, terrain, transmission.
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