Avant les projets, il y a une trajectoire.
Nous sommes Julien, Gwendoline, Loïs et Livio. AESH en classe ULIS, photographe et vidéaste indépendant, danseuse et transmettrice : avant le voyage, il y avait déjà un travail concret de terrain (accompagnement, transmission, création, entrepreneuriat). Ce que vous trouverez ici, les offres, les créations et les outils, vient de cette trajectoire. Pas d’un concept marketing.
Le point de départ n’avait rien d’extraordinaire.
Avant Levis Family Adventure, il n’y avait pas une envie soudaine de tout quitter. Il y avait deux adultes déjà engagés dans l’accompagnement, l’image, l’éducation, la transmission et les projets concrets.
Julien travaillait comme AESH en classe ULIS, auprès d’enfants en situation de handicap. Il n’était pas enseignant : il était sur le terrain, au contact des besoins réels, des adaptations et des petites victoires qui comptent. En parallèle, il était photographe et vidéaste indépendant. Documenter, cadrer, raconter et créer des supports faisait déjà partie de sa manière de transmettre.
C’est dans ce contexte qu’est né HOPLA CHEF, avant même la création de l’association. Le projet a d’abord existé comme une réponse concrète à un besoin : rendre la cuisine plus accessible à des jeunes en situation de handicap. Collectif Ensemble a ensuite été créé pour structurer cette action, lever des fonds, recevoir du mécénat et lui donner une vraie capacité de développement. Julien est cofondateur de Collectif Ensemble et en a été président pendant plus d’un an.
Gwendoline accompagnait des enfants au quotidien et enseignait la danse. Elle transmettait le mouvement, l’effort, la confiance, le rythme et le collectif. La danse lui avait appris la discipline, la scène, le dépassement et cette conviction simple : on apprend aussi avec le corps, l’expérience et la répétition.
Nous n’étions pas hors du monde. Nous avions un travail, une maison, des enfants, des responsabilités, des projets associatifs, des engagements, des comptes à tenir. Mais une question revenait de plus en plus souvent : est-ce que cette trajectoire nous ressemble encore vraiment ?
Ce n’est pas une crise qui a tout déclenché. C’est une accumulation. La sensation que notre énergie servait trop souvent à tenir une vie, plutôt qu’à construire celle que nous voulions transmettre à nos enfants.
Avant la maison, il y a eu une première caravane.
Nous avons d’abord rénové une caravane. Elle a voyagé avec nous, à petite échelle, sur des routes plus courtes.
Elle nous a appris la vie compacte, l’adaptation, l’autonomie et le concret. Tout ce qui sert plus tard quand on décide de partir vraiment.
Important : ce n’est pas la caravane du grand voyage Europe du Sud / Amérique latine. C’est la première étape, celle qui a rendu la suite possible.
Ensuite, nous avons construit notre maison.
Entre 2020 et 2022, nous avons construit notre maison en autoconstruction. La maison, les choix, les volumes, les finitions et une grande partie du chantier ont été portés par nous.
Pour les aménagements extérieurs, nous avons fait appel à un paysagiste afin de finaliser et structurer les abords.
La maison devient une preuve. Pas seulement un lieu de vie.
Vendre la maison. Acheter la route.
Deuxième caravane
Celle du grand voyage
Nous n’avons pas vendu une maison pour changer de trajectoire
sur un coup de tête.
Nous avons vendu une preuve.
Une maison construite de nos mains, terminée, réelle, devenue le capital de départ d’un nouveau projet. C’est ce capital, et lui seul, qui a financé la suite.
Nous avons alors acheté une deuxième caravane, plus grande, conçue pour un voyage long avec deux enfants. C’est elle qui a lancé le grand voyage à travers l’Europe du Sud, puis vers l’Amérique latine.
Tout (l’organisation, la scolarisation des enfants, l’itinéraire, les finances) a été pensé pour que cette trajectoire tienne dans la durée. Rien n’a été laissé au hasard, parce que rien dans notre histoire ne nous avait appris à improviser.
Le voyage n'était pas un décor.
C'était une matière pédagogique.
De la France à l’Espagne, puis jusqu’au Costa Rica, notre route a été suivie pendant une année scolaire par des enfants en situation de handicap, accompagnés par des professionnels, dans le cadre d’un partenariat avec L’Enfant@l’Hôpital.
Chaque étape devenait un support pédagogique : images, observations, anecdotes, activités, questions, ouverture culturelle. 28 carnets ont été créés, envoyés et utilisés dans les classes.
Le voyage est devenu une salle de classe mobile.
À Dijon, nous avons rencontré directement 5 groupes de jeunes en situation de handicap pour leur transmettre, en présentiel, ce que la route nous avait appris.
Le voyage s’est arrêté ensuite, mais la transmission avait déjà laissé une trace concrète.
Ce projet a posé une intuition fondatrice de tout ce qui a suivi : une expérience devient utile dès qu’elle est transformée en outil concret pour d’autres.
28 carnets
Année scolaire complète
Le voyage devait continuer.
Il a été interrompu.
Après l'Europe du Sud, nous avons commencé la traversée des Amériques avec nos enfants, en continuant à transmettre et à créer en chemin.
Une épreuve majeure liée à notre ancienne vie en France a bouleversé cette trajectoire et interrompu notre route au Costa Rica. Nous restons factuels : pas de détails, pas de plaidoirie, pas de spectacle.
Elle ne nous a pas détruits.
Elle nous a rendus plus forts, plus lucides et plus déterminés à
construire utile.
Ce que cette trajectoire produit aujourd’hui.
Aujourd’hui, LFA n’est pas seulement le récit de ce que nous avons vécu. C’est la marque-mère de ce que cette trajectoire rend possible : des créations éducatives, des outils concrets, des offres d’accompagnement et des projets qui prolongent notre expérience du terrain.
- Créations
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Marque éducative internationale pour créer des outils d'apprentissage concrets, inclusifs et multisensoriels.
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HOPLA CHEF
Projet culinaire inclusif né en classe ULIS, avant la création de l'association. Plus de 2 500 exemplaires vendus, Prix APAJH, Prix du Public au Conseil de l'Europe.
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Collection jeunesse autour de la nature, de l'observation et de l'apprentissage actif.
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LUMILANG
Jeu linguistique basé sur le geste, l'émotion, l'audio et la répétition active.
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